Rede social não é sinônimo de software social (ou aplicativo social; ainda não sei bem qual o termo mais adequado). Uma rede social pode se formar tendo como suporte aplicativos como o Orkut, o Facebook e outros. Mas não necessariamente.
Fomos escolhidos e devidamente entomatados pela Vanessa Nogueira. Assim , como este blog é coletivo, vou indicar um dos cinco blogs agraciados com a tomatada. Os demais 4 premiados deverão ser indicados pelos 4 colegas que entrarem aqui primeiro.Quem quiser facilitar a publicação de um post em diferentes blogs, vai gostar de conhecer o Windows Live Writer. É um editor de blogs bem simples, em que você pode cadastrar mais de um endereço e usuário, por exemplo: sempre que eu for publicar algo no meu blog e quiser abrir uma chamada aqui no Vamos Blogar, posso aproveitar o mesmo texto ou alterar a chamada e publicar diretamente utilizando este recurso, economizando tempo de login e senha.
Para saber mais, veja no blog da Vivência Pedagógica, mas saiba que funciona apenas em Windows XP.
Descobri um programa que é ótimo para capturar fotos, essa está no meu blog Caminhos e foi capturada pelo SnagIt. Conhecem? Estou adorando, enquanto isso esqueço meu TCC.
Nestes tempos multimídia que estamos vivendo, você já pensou em utilizar o cinema na sala de aula?
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Veja como criar, personalizar e utilizar este avatar animado em seu blog, na Vivência Pedagógica.
Um dica legal prá quem trabalha com crianças pequenas e precisa usar atividades de quebra-cabeças.
Já é possível fazer isto on line, com suas fotos preferidas. Com as fotos das crianças elas irão adorar. É possível ainda, escolher em quantas partes o quebra cabeça pode ser dividido, montar on line, e cronometrar o tempo da atividade. Bem divertido.
Clique aí abaixo, prá desmontar a imagem e remontá-la no site.
Navegando pela Livraria Cultura- Porto Alegre, encontrei o livro
"Blog- entenda a revolução que vai mudar seu mundo"
de Hugh Hewitt, editora Thomas Nelson Brasil.
Filho de Francisco Eugênio de Azevedo e de Sara Lemos Almeida de Azevedo, cursou o ginasial no Colégio Anchieta, em Nova Friburgo. Durante cinco anos fez cursos especiais de letras clássicas, língua e literatura grega e latina, de poética e retórica; e, em seguida, cursou Ciências Jurídicas e Sociais na Faculdade de Direito de São Paulo.
Desenvolveu a primeira e vasta pesquisa sobre a situação da educação em São Paulo. Foi integrante do movimento reformador da educação pública, da década de 20, que ganhou o país e foi impulsionado pela Associação Brasileira de Educação, fundada em 1924. Entre 1927 e 1930, promoveu ampla reforma educacional no Rio de Janeiro, capital da República, animada pela proposta de extensão do ensino a todas as crianças em idade escolar; articulação de todos os níveis e modalidades de ensino - primário, técnico profissional e normal; e adaptação da escola ao meio-urbano, rural e marítimo. Fundou a Biblioteca Pedagógica Brasileira e em 1932, redigiu e lançou, junto com outros 25 educadores e intelectuais, o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Como diretor-geral, promulgou o Código de Educação do Estado de São Paulo (1934) e participou da fundação da Universidade de São Paulo. Visto como um intelectual de "centro", foi durante sua vida se transformando em um intelectual extremamente crítico quanto ao papel da escola, entendendo-a em 1954 como instrumento de manutenção do status quo. Morreu em São Paulo, em 1974.
Obras: Da educação física, seguido de Antinous Estudo de cultura atlética e a evolução do esporte no Brasil (1920); No tempo de Petrônio (1923); Ensaios (1924); Jardins de Salústio À margem da vida e dos livros, ensaios (1924); Páginas latinas, ensaios (1927); Máscaras e retratos Estudos críticos e literários sobre escritores e poetas do Brasil (1929); A reconstrução educacional no Brasil (1932); A educação na encruzilhada Problemas e discussões. Inquérito para O Estado de S. Paulo (1926); Novos caminhos e novos fins A nova política da educação no Brasil (1935); A educação e seus problemas, 2 vols. (1937); Princípios de sociologia, 8a ed. (1958); Sociologia educacional, 5a ed. (1958); Canaviais e engenhos na vida política do Brasil Ensaio sociológico sobre o elemento político na civilização do açúcar (1948); Um trem corre para o oeste Estudo sobre a Noroeste do Brasil e seu papel no sistema de viação nacional, 2a ed. (1958); A cultura brasileira, 3 vols. (1943); Na batalha do humanismo Aspirações, problemas e perspectivas, 2a ed. (1958); A educação entre dois mundos Problemas, perspectivas e orientações (1958); Figuras do meu convívio, ensaios (1961); A cidade e o campo na civilização industrial e Outros ensaios (1962); História da minha vida, memórias (1971).
(1988) Pascoal Lemme falando sobre a reforma de Fernando Azevedo...
As escolas, antes, eram uma rotina: ler, escrever, contar e pouco mais. A nova concepção, que chegou a ser chamada de "revolução copernicana" da educação, não foi inventada no Brasil, veio de uma corrente européia e da América do Norte. Basicamente, ao invés de o ensino ser ditado pelas idéias do professor ("o professor disse e não se discute"), passou-se a prestar atenção à psicologia da criança. Foi-se descobrindo que os indivíduos, em seu desenvolvimento biológico e psicológico, tinham interesses diferentes. As professoras eram levadas a estudar a psicologia da criança, que deixava de ser considerada um adulto em miniatura. Procurava-se então ensinar a matemática, a linguagem e os outros conhecimentos partindo daquilo que a criança podia compreender.
Com a Revolução de 1930, iniciou-se a degradação dos marcos conquistados pela reforma Fernando de Azevedo, inspirada por uma filosofia democrática e progressista. Então, dois anos depois, pareceu aos nossos melhores líderes educacionais, homens de ciência e intelectuais, congregados na ABE, que era preciso divulgar um documento que marcasse, com o peso de sua autoridade, as normas fundamentais que deveriam reger a educação nacional para que ela fosse pública, leiga, obrigatória, gratuita, ativa e progressista. O "Manifesto dos Pioneiros" exerceu influência fundamental nas campanhas que precederam a redação das Constituições de 1934 e 1946.
A repetição, segundo a velha e sábia pedagogia, é o método mais eficaz na aprendizagem. É preciso não esquecer nunca o preceito básico de que somente numa sociedade verdadeiramente democrática será possível o florescimento de uma escola democrática e popular, uma escola que satisfaça a todas as legítimas aspirações do povo e de seus professores e educadores.
Fernando de Azevedo acreditava na força predominante das idéias como fator de mudança social.
Por Marinêz Roduite e Michele Goytacaz
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