Sobre o cancelamento das provas do ENEM

 

 

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Sobre o cancelamento das provas do ENEM

via Sergio Blog 2.4 by Sergio Lima on 01/10/09

Hoje (01/10/2009) o MEC cancelou as provas do ENEM que seriam aplicadas nos dias 02 e 03/10/2009. Há 99% de chances, segundo o INEP, do sigilo da prova ter sido quebrado.

Diante dos fatos, penso eu,  a postura do MEC/Governo foi a mais adequada. O problema não deve ser (como em outras administrações) camuflado. Ao contrário, deve ser enfrentado de frente o mais rápido possível.

Paralelamente a organização da nova prova (há um banco de questões previamente testadas para a realização deste tipo de prova) deve ser feita uma rigorosa e rápida apuração dos responsáveis pela quebra do sigilo. E o peso da lei deve ser aplicado aos responsáveis o quanto antes.

Este é um dos muitos efeitos colaterais nocivos de se basear políticas educacionais apenas em verificações normatizadas de aprendizagens.

Quando toda a comunidade escolar (alunos, professores e pais) acredita que uma prova/avaliação ao final do ensino médio é o evento mais importante de suas vidas acadêmicas então alguma coisa está errada.

O MEC está pagando caro por despertar o monstro da Indústria do Vestibular. Precisará agora de todo um aparato policial para dar conta de uma prova desta envergadura e em nível nacional.

E agora estudantes?

Aos estudantes, mais um tempinho para estudarem! A dica para quem deseja se preparar em  física, para a prova do ENEM,  é devorarem o farto material produzido pelo Prof. Rodrigo Penna, seguindo este apontador aqui.

Para qualquer concurso (inclusive o ENEM) o plano A é você estudar bastante, inclusive por provas anteriores. E na hora da prova, se for de múltipla escolha e você não souber, não se acanhe de usar o plano B que é aplicar técnicas do chute!

 

 

Texto produzido no b2evolution. Participe das conversações. Comente :-)

 

 

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filósofo alemão Anselm Jappe faz palestra na FACED

O filósofo e ensaísta alemão ANSELM JAPPE estará na Faculdade de Educação da UFRGS nesta sexta-feira, 02 de outubro. Ele vai ministrar a palestra Crise, Crítica Radical e Emancipação. A promoção é do Movimento da Teoria Crítica Radical, com o apoio do Programa de Pós-Graduação em Educação da FACED/UFRGS.  Neste debate serão abordadas questões como as causas da crise atual e do colapso do sistema capitalista, e as possibilidades de construção de um movimento emancipatório que supere o sistema produtor e reprodutor de mercadoria.

A palestra e debate com Anselm Jappe acontecerá a partir das 18h, na Sala 101 da Faculdade de Educação da UFRGS (Av. Paulo Gama, 110, Campus Centro, Porto Alegre). A entrada é franca. Informações pelo email gilkarabelo@hotmail.com 

Sobre Anselm Jappe: Filósofo e ensaísta alemão, vive atualmente na França.Além de inúmeros artigos nas revista alemã Krisis, é autor do livro Guy Debord sobre a vida e a obra do pensador e ativista francês (publicado no Brasil pela editora Vozes). Recentemente publicou o livro As Aventuras da Mercadoria (pela Editora Antígona de Lisboa) que reconstrói a trajetória filosófica e política da crítica do valor.

via: https://grupos.ufrgs.br/mailman/listinfo/alunosppgedu-l

Recursos Educacionais Abertos

No link abaixo, o convite e a agenda da conferência em Recursos Educacionais
Abertos organizada pela Carolina Rossini. Barbara Dieu estará moderando o painel 3
sobre os livros escolares.

O evento será em São Paulo, dias 29 e 30 de outubro,na Direito GV.

)) Informações

Máquina de quadrinhos

via Miriam Salles

 

 

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Máquina de quadrinhos

via Miriam Salles by Miriam Salles on 10/09/09

A "Máquina de Quadrinhos",  é um editor online de histórias em quadrinhos que usa personagens, cenários, objetos e balões das histórias da Turma da Mônica.

Depois de prontas as produções poderão ser lidas por todos os visitantes do site, comentadas, avaliadas e as melhores poderão ser publicadas nas revistas impressas.

 

O site oferece diferentes tipos de pacotes: um gratuito com aproximadamente 50 imagens básicas e  outros pagos com imagens temáticas e em maior número. Uma pena que, no pacote gratuito, só estão disponíveis a Mõnica e o Cebolinha. Pena também que as histórias criadas só possam ser vistas no portal: seria bacana que elas pudessem ser inseridas em blogs, sites e wikis.

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10 experimentos para refutar la conspiración lunar

 

 

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10 experimentos para refutar la conspiración lunar

via Ciencia en el XXI. Mirando con la mente. by Eugenio Manuel on 9/6/09

Como prometí, dejo aquí el material didáctico de apoyo al libro «La conspiración lunar ¡vaya timo!». Son muchas páginas, así que inserto el archivo en pdf (también podéis bajarlo aquí). Me encantaría que me mandaseis fotografías si es que hacéis alguno de los experimentos.

10 experimentos para refutar la conspiración lunar

View more documents from Eugenion Manuel Fernández.

Si quieres información sobre presentaciones del libro en septiembre/octubre entra aquí.

Si quieres ver el vídeo de presentación entra aquí.

Si quieres ver referencias en medios entra aquí.

 

 

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Blogagem Coletiva de Setembro: Dia da in(ter)dependência | Mutirão da Gambiarra

testando publicação via google reader...

 

 

Enviado para você por Vanessa através do Google Reader:

 

 

Blogagem Coletiva de Setembro: Dia da in(ter)dependência | Mutirão da Gambiarra

via mutirao.metareciclagem.org em 06/09/09

Blogagem Coletiva de Setembro: Dia da in(ter)dependência

Submitted by mairabegalli on ter, 01/09/2009 - 08:29

• eventos
• metablog
• metareciclagem

No próximo dia 7 de setembro a rede MetaReciclagem (dentro da nova proposta do Núcleo Editorial Mutirão da Gambiarra) iniciará um de seus novos projetos: blogagens coletivas sobre práticas e experiências metarecicleiras.

O objetivo é propor discussões e questionamentos DENTRO E FORA DA REDE sobre sensibilidade low-tech, aprendizados e trocas , produção distribuída, gambiarra, recombinação, desconstrução, cibercultura, cultura livre, inteligência do meio, próxima  natureza (...)

 

 

Coisas que você pode fazer a partir daqui:

• Inscrever-se no mutirao.metareciclagem.org usando o Google Reader
• Comece a usar o Google Reader para manter-se facilmente atualizado com todos os seus sites favoritos

 

 

Back to School Conclusion: The Open Trajectory of Learning

 

 

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Back to School Conclusion: The Open Trajectory of Learning

via Creative Commons » Commons News by Alex Kozak on 9/4/09

As students around the world return to school, ccLearn blogs about the evolving education landscape, ongoing projects to improve educational resources, education technology, and the future of education. Browse the "Back to School" tag for more posts in this series.

Today's predictions about the future of learning might eventually seem as preposterous as early 20th century predictions of flying cars and robot butlers. But what we sometimes forget is that our vision for the future today will ultimately shape the outcomes of tomorrow–not in a causal, deterministic way, but in an enabling way. By sharing our hopes and dreams for an open future for learning, we foster an environment in which it can happen.

At ccLearn, we strongly believe that the future for education and learning is one that includes technical, legal, and social openness.

The spaces in which teaching and learning occur are increasingly moving towards technical openness by running open source software, integrating machine readable metadata, and adopting open formats. Schools, colleges, and universities involved in open courseware, wikis, and other organizations engaged in online knowledge delivery are beginning to embrace RDFa and metadata standards like ccREL, open video codecs, open document formats, and open software solutions. More open technology continues to be developed, and there is no indication that this will stop or slow down.

Members of the global education community have been moving towards legal openness by converging on Creative Commons licenses that allow sustainable redistribution and remixing as the de facto licensing standard. This phenomenon is international- Creative Commons has been ported to 51 countries (7 in progress), with CC licensed educational resources being used all over the world. Although ccLearn found in our recent report "What status for 'open'?" that some institutions have some homework to do on what it means to be open, we are well on the road towards a robust and scalable legal standard for open educational resources.

Perhaps most powerfully, we are beginning to see a move towards social openness in educational institutions in the prototyping of new models for learning involvement, organization, and assessment that maximizes the availability of learning to all people, everywhere. By leveraging the power of online organization and open content, often times coupled with a willingness to re-conceptualize what it means to be an educator, new possibilities for learning will emerge, leading to a more educated world.

We can't fully predict today what kinds of practices, pedagogies, and technologies open education will enable tomorrow. But we are in a position to claim that our goal for an open future enables the creation of these new and better practices, technologies, and social structures.

ccLearn would like to thank The William and Flora Hewlett Foundation for their continued support of open education, the Creative Commons staff who make our work possible, and all of you for your continued support of a truly global commons. We hope that you all continue to contribute to open source learning software, embrace open formats, license your educational works with Creative Commons licenses, and get engaged in the world movement towards an open future for learning.

 

 

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WEBQUEST CREATOR

 

 

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WEBQUEST CREATOR

via Delicious/suzzinha by suzzinha on 03/09/09

Con Webquest Creator podrás crear fácilmente tu webquest-miniwebquest-caza del tesoro paso por paso, pudiendo posteriormente editar cada parte sin dificultad. La webquest quedará alojada en el servidor y será accesible (después de hacerla pública) desde el menú Webquest. Para poder empezar a crear tu primera webquest sólo tienes que registrarte (Registro). Una vez terminada la webquest podrás cambiar el diseño de la misma manualmente o eligiendo entre una gran variedad de plantillas.

 Bookmark this on Delicious - Saved by suzzinha to ferramenta - More about this bookmark

 

 

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60 símbolos da Física

via Blog do Thadeu Penna blog:entradas by tjpp on 9/2/09

60 símbolos da Física

Repassando do Physics Today:

O site http://www.sixtysymbols.com, da University of Nottingham apresenta vídeos sobre os sessenta símbolos acima – e anunciam que tem outros sessenta para chegar. Faça um teste: visite o site agora e veja uns cinco filmes ou escolha os símbolos nos quais você estaria mais interessado. Depois disto, volte a ler este post. .
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agora que você voltou de lá… Já vi alguns: Q, da carga, é mágico; o da eficiência de propulsão é incrível: um foguete feito com pet de Coca-Cola e água. Um dos que me chamou a atenção é o sétimo símbolo a quinta linha: não tinha a menor ideia do que fosse (descubra você). O segundo símbolo da terceira linha é curioso e místico.

Interessante é que eu me interessei exatamente pelos símbolos que não conhecia. Eu ouvi do prof. Nestor Caticha, do IFUSP, que isto é sintoma de tendências liberais, logo gosto de ouvir coisas que vão contra às minhas ideias. Conservadores tendem a gostar de ouvir apenas aquilo que já conhecem e que reforçam suas ideias (ou crenças). Taí um bom teste para saber se você é conservador ou liberal.

física

 

 

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Chuleta para el soporte informático

via Anibal

 

 

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Chuleta para el soporte informático

via xkcd-es on 23/08/09

 

 

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Chuleta para el soporte informático

via Anibal

 

 

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Chuleta para el soporte informático

via xkcd-es on 23/08/09

 

 

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Criando personagens virtuais animados

Encontrei uma postagem do Instituto Claro falando sobre o Site Vokis. Este site permite a criação de personagens virtuais (avatares) muito legais! 

Podemos determinar o tipo que queremos (pessoa, animal, políticos, etc.), o modelo de corpo, roupa, cabelo, cor da pele, acessórios, etc. Esses vatares têm movimento e falam de acordo com o texto que introduzimos (esse texto pode ser escrito ou áudio). Também podemos escolher o tipo de voz e o idioma.

O artigo também dá destaque sobre as possibilidades do uso dessa ferramenta na educação:

Destaques para o educador

- Pode ser uma ferramenta interessante para as aulas de idiomas. Em inglês, por exemplo, apresenta a possibilidade de escolher entre os diversos sotaques, como o inglês britânico, australiano e irlandês.

- O avatar criado pode ser inserido em sites, blogs, wikis e enviado por e-mail e até por celular. Além de dinamizar seu uso e potencializar o aprendizado para o qual ele esteja sendo utilizado, este compartilhamento estimula o aluno a perceber a importância de compartilhar o que produz e de apreciar o que é produzido pelos outros, valorizando o que realizou e contribuições que tenha recebido.

- No uso para o ensino-aprendizagem de idiomas, a produção e o envio desses avatares podem ajudar a trabalhar a compreensão auditiva e a pronúncia. Isso porque os alunos recebem esses avatares e ouvem a mensagem que trazem, produzem uma resposta e gravam para enviar ao outro, o que também permite que eles ouçam e analisem sua própria pronúncia.

- Pode ser uma maneira divertida e interessante de trabalhar a produção de textos, com temas como cartas, mensagens, diálogos, personagens contando suas histórias pessoais etc. Alem disso, dá para trabalhar temas de curriculares, como animais falando de suas características e hábitos alimentares e personagens históricos contando sobre o período que vivenciam, e até atualidades, com avatares comentando e analisando notícias.

- Ainda dentro das possibilidades de uso para a construção textual, o avatar pode ajudar os alunos a perceberem como escrevem realmente. Assim, se pontuam mal o texto, podem percebê-lo por meio da entonação do avatar e compreender se o que escrevem se entende corretamente.

Postado pela Redação do Laboratório
Link: http://www.institutoclaro.org.br/laboratorio/recursos-e-ferramentas/experimente/detalhe/site-voki






Obs.:Eu fiz o avatar acima sem criar conta. Mas é possível criar uma.

Una clase en Ning

Compartilhado pela Mirian Salles (http://miriamsalles.info/wp/) no Google Reader!

 

 

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Una clase en Ning

via EDUCATIVA by noreply@blogger.com (Juan José de Haro) on 9/1/09

Ning es una herramienta muy potente de la que hemos hablado en este blog en numerosas ocasiones. Si tuviese que definir brevemente las características de Ning para la educación lo haría diciendo que permite la gestión eficaz, de una forma muy sencilla, de un elevado número de alumnos y que dispone de herramientas muy potentes tanto para la comunicación interna entre sus miembros como para referenciar elementos externos a la red, tales como blogs, documentos, vídeos, etc.

El siguiente gráfico es sólo una propuesta que coincide con el sistema que usé el curso pasado y que utilizaré este que ahora empieza.

Aunque no aparece indicado en el gráfico por cuestiones de simplicidad tanto el muro como el foro admiten elementos multimedia.

 

Ning ofrece a todos los miembros de la red: blogs, foros y elementos multimedia (fotos, vídeos y archivos de sonido). Estos elementos son accesibles a todos los miembros de la red.

 

El grupo-clase

Una clase de alumnos puede estar formada por un grupo que aconsejamos sea privado para el caso de que contenga información confidencial (como notas, faltas de asistencia, etc.)

El grupo puede tener los siguientes elementos (en el momento de su creación se elige lo que queremos):

• Caja de texto. Es lo más versátil de todo el grupo ya que admite cualquier tipo de código html. Podemos insertar todos los elementos que deseemos.
• Muro (comentarios). Mensajes de texto que se disponen de forma lineal con los más nuevos arriba. En cierto modo es semejante al microblogging. Admite prácticamente cualquier elemento multimedia como vídeos, fotos, presentaciones, etc. Es muy útil para ir dejando mensajes que afectan la asignatura.
• Foro de discusión. Permite establecer conversaciones y diálogos con los mensajes anidados, es decir, las respuestas van debajo del texto al que se hace referencia. Igual que el muro admite casi cualquier elemento multimedia. Es muy útil para debatir, exponer resultados, etc.

 

Integración de elementos externos

Todos los elementos externos pueden referenciarse a través de la caja de texto del grupo. Esto permite a los alumnos utilizar el grupo como centro de toda su actividad docente.

 

Enlaces externos

En la caja de texto se puede hacer un índice de enlaces a recursos externos que se usan en clase.

 

Sindicación mediante el elemento RSS del grupo

Si la clase dispone de un blog de aula es una buena idea incrustarlo dentro del grupo, de forma que se pueda ver su contenido. Se puede utilizar el elemento RSS del grupo en el que podemos introducir la dirección del RSS de nuestro blog. Tiene el inconveniente de que sólo acepta uno y de que el formato de los blogs de WordPress no se muestra correctamente, por lo que si queremos solucionar esto deberemos hacerlo mediante la caja de texto.

 

Utilizar la caja de texto para poner uno o más RSS

Podemos usar un servicio externo como FeedBurner (perteneciente a Google) para gestionar todos nuestros RSS. Añadimos todos los RSS que queramos allí y después obtenemos el código que insertaremos en la caja de texto (uno por RSS): Publicize > BuzzBost. Es importante que en las opciones escojamos aquella que pone "Mostrar item HTML" de este modo nos aseguramos que se verá exactamente igual que en el blog. Para más información véase el artículo Integración completa de blogs en Ning y otros servicios.

 

Multimedia

Pueden incorporarse todos los elementos multimedia que se quiera en todos los módulos del grupo (caja de texto, muro y foro). Únicamente hay que copiar y pegar el código que nos proporciona cada servicio allí donde nos interese. Si por algún motivo no funciona este código en el muro o foro, con toda seguridad sí funcionará en la caja de texto.

 

Documentos

Los documentos de texto u hojas de cálculo sólo funcionan correctamente en la caja de texto. Bastará con copiar y pegar allí el código que nos proporcione el servicio que estemos usando.

 

Edición de cajas de texto y otros elementos que admiten HTML

Recomendamos el uso del complemente para Firefox Write Area el cual añade un editor de texto enriquecido que facilita mucho la escritura en Ning. Especialmente si queremos añadir efectos en el tipo de letra como colores, negritas, etc. Entre otras cosas también permite hacer tablas. En el artículo Complemento de Firefox para editar HTML: Write Area dispones de más información al respecto.

 

 

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Ubuntu e youtube

 

 

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Leonardo Amaral: Ubuntu e youtube

via Planeta Ubuntu Brasil by Leonardo Amaral on 9/1/09

Saudações mineiro-alvinegras! Sei que vocês devem ter morrido de saudades, mas já viram como funciona a corrida vida de professor…

Voltando a vaca-fria, vou dedicar este post à Caroline Konzen, aluna da professora Ana Cristina Fricke Matte/UFMG, que perguntou sobre esse tema e me levou a sanar de vez esta dúvida cruel.

Youtube-dl

A primeira opção, e a que mais fica a mão para mim, é o youtube-dl (http://bitbucket.org/rg3/youtube-dl/wiki/Home - sudo aptitude install youtube-dl ou apt://youtube-dl). Existem diferenças sobre a versão do Jaunty (9.04) e a vers~ao do Karmic (9.10), sendo a última bem mais avançada, mas nada que atrapalhe muito o andamento das coisas. Costumo usar as duas opções a seguir:

-l, –literal         use literal title in file name
-b, –best-quality    alias for -f 18

Um exemplo de uso:

leleobhz@zorg:~$ youtube-dl -lb "http://www.youtube.com/watch?v=09gR6VPVrpw"
Retrieving video webpage… done.
Extracting video title… done.
Extracting URL "t" parameter… done.
Requesting video file… done.
Video data found at http://v8.cache7.c.youtube.com/videoplayback?ip=0.0.0.0&sparams=id%2Cexpire%2Cip%2Cipbits%2Citag%2Cburst%2Cfactor&itag=18&ipbits=0

&signature=43DA8FE1CF75122311DD42F632FB0DB05200AB65.81E83C4955A46133B8EBECB7644

F9988F693512A&sver=3&expire=1251882000&key=yt1&factor=1.25&burst=40&id=d3d811e953d

5ae9c&redirect_counter=1
Retrieving video data:   0.1% (  96.58k of 101.44M) at   17.04k/s ETA –:– ^C
…
leleobhz@zorg:~$ ls *.mp4
The Machine is (Changing) Us: YouTube and the Politics of Authenticity-09gR6VPVrpw.mp4

Plugins para Firefox

Sem entrar muito em detalhes, os dois plugins a seguir fazem a mesma coisa: Procuram na página os objetos embutidos e disponibiliza o download deles. Seguem os Links:

https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2254
https://addons.mozilla.org/pt-PT/firefox/addon/2390

PyTube

Este eu confesso que é o mais facil para usuáriso iniciantes, o PyTube (http://www.marcosrodriguez.me/pytube/ e o download do pacote: http://marcosrodriguez.me/pytube/releases/pytube_0.0.11.5-1_all.deb) é uma interface feita com Python e GTK. Segue o screenshot:

Credito da imagem: http://www.vivaolinux.com.br/dica/Baixando-e-convertendo-videos-do-Youtube-pelo-Pytube

É isso ai. Qualquer detalhe, reclamação ou sugestão, postem nos comentários.

Até breve!

 

 

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Mundo Perfeito

Olá Amigos

Compartilhar.

Que palavra magica é essa?

E porque tão importante atualmente ela está?

Vivemos mundo mundo onde os limites já quase não existem sejam eles físicos, demarcatórios, reais ou virtuais. As pessoas estão cada vez mais trocando informações, conceitos, valores, conhecimento e com isso estão crescendo, se atualizando, se educando, enfim estão vivendo.

Hoje em dia é muito fácil uma pessoa questionar o valor e a importância da escola e do professor diante desse cenário de abundancia de informação. Nesse cenário a escola e o professor terão um papel fundamental. Eles serão realmente o fiel da balança. Precisamos de uma escola aberta, mas não sem regras como um território sem lei e principalmente precisamos de professores que nos façam sonhar, acreditar que é possível e principalmente nos leve a uma busca incessante por conhecimento.

Precisamos de pessoas que nos inspirem a dar o melhor, a não ter medo do novo, que nos desafiem a buscar os nossos limites todos os dias numa superação não apenas intelectual, mas principalmente como cidadão consciente de seu papel individual e coletivo, além de suas responsabilidades com o planeta em que vivemos.

Mas como chegamos a esse nível?

Compartilhando aqui o que sabemos, contribuindo para gerar uma força que inspire a todos. Conectando os saberes faremos desse mundo com certeza num lugar melhor de se viver.

É pouco?

Acredite nunca é pouco.

Abraços

Robson Freire